Lekce 6: Získání pomoci, když se zdá, že váš digitální obsah trvá věčně

Lekce 6: Získání pomoci, když se zdá, že váš digitální obsah trvá věčně

Zkoumání přetrvávající povahy digitálního obsahu pomůže studentům stát se zodpovědnějšími při sextingu a sdílení fotografií.

Studenti vytvoří osvětovou kampaň na podporu lidí, kteří jsou obětí nesouhlasného sdílení intimního obsahu. Studenti budou moci hlásit incidenty nesouhlasného sdílení, podniknout kroky k zabránění dalšímu šíření urážlivého obsahu a získat přístup k podpůrným službám.

+ Odkazy na učební osnovy

• Juniorský cyklus SPHE Krátký kurz Sekce 2 Pozor na sebe a ostatní:

Proti šikaně a

Věteň 3 Tým:Spektrum vztahů
• Moduly SPHE pro juniorský cyklus: Přátelství; Vztahy a sexuální výchova

+ Odlišení této lekce pro studenty se SVP

Dobrá účast v Aktivita 1 závisí na tom, aby studenti měli dobré gramotné dovednosti. Role Deirdre, Paula a Jacka byly odlišeny tak, aby byly přístupné i slabším čtenářům. Studenti se SVP mohou mít potíže se čtením nahlas. Vyvarujte se tlaku na jednotlivé studenty, aby četli nahlas. Pro studenty s dalšími potřebami Aktivita 3 může být lépe zvládnutelné než Aktivita 1 a 2 a mohla by sloužit k upevnění znalostí získaných v předchozích lekcích. Použijte diferencovaný pracovní list, Pracovní list 6.3 (b) , pro žáky se slabší gramotností.

+ Zdroje a metodiky

• Hraní rolí v pracovním listu 6.1, seznam pomáhajících organizací z přílohy 2
• Metodologie: Hraní rolí, skupinová práce

+ Poznámka učitelů

Před zahájením lekce je vhodné přečíst si pokyny pro nejlepší praxi. Před zahájením jakékoli z aktivit uvedených v tomto zdroji je důležité, abyste si se třídou stanovili jasná základní pravidla a aby studenti viděli třídu SPHE jako otevřené a pečující prostředí. Udělejte si čas na nastínění podpory, která je studentům k dispozici (ve škole i mimo ni), pokud by se jich týkal některý z problémů probíraných ve třídě a potřebovali by si s někým promluvit. Zdůrazněte skutečnost, že pokud dojde k odhalení sexuální aktivity nezletilých, budete povinni incident nahlásit určené styčné osobě. Nejlepší je pokusit se vyhnout diskuzi o skutečných případech, které jsou studentům známé, a místo toho se soustředit na případy prezentované v lekcích.

+ Aktivita 6.1 – Trvalá povaha digitálního obsahu

• KROK 1: Dejte jedenácti studentům ve třídě jinou postavu, kterou budou hrát. Každý student by si měl přečíst skripta, která jsou na něm uvedena Pracovní list 6.1 . Tato aktivita nezahrnuje žádnou improvizaci ze strany studentů.
• KROK 2: Každý scénář vysvětluje, jak postava nakonec viděla obrázky sextingu. Studenti budou postupně číst svá skripta a postupně se třída dozví, jak trvalý digitální obsah může být a jak obtížné je kontrolovat, kdo vidí sext, jakmile je digitálně sdílen.
• Poznámka učitelů: Při přidělování rolí pro tuto aktivitu budete muset být velmi opatrní. Někteří studenti mohou mít sami přímou zkušenost s podobným incidentem. Pokud je to možné, bylo by nejlepší vyhledat dobrovolníky, kteří by scénáře přečetli. Znovu byste také měli zdůraznit skutečnost, že vytváření, sdílení nebo držení sextingových obrázků zahrnujících nezletilé je nezákonné.

+ Aktivita 6.2 – Jak si poradit a získat pomoc

• KROK 1: Ve skupinách budou studenti analyzovat příběhy vyprávěné různými postavami Aktivita 1 . Každé skupině budou přiděleny příběhy dvou postav k prozkoumání.
• KROK 2: Různé skupiny se pak pokusí odpovědět na následující otázky: Otázka: Co bylo možné udělat, aby se incident nevymkl kontrole, jak se to stalo? Ukázka odpovědi: Řešení budou zahrnovat: nahlášení obsahu službě, která obsah hostí, požádání pachatele o odstranění materiálu, podání nároku na zapomenutí, nahlášení incidentu škole/Gardaí, vyhledání podpory u rodiny/přátel/učitelů/dětské linky . Otázka: Co bylo možné udělat, aby vaše postava nemohla vidět obrázky? Otázka: Jakou podporu by zúčastněné postavy potřebovaly, aby se vyrovnaly s incidentem?
• KROK 3: Poté, co měly skupiny nějaký čas na prodiskutování opatření, která by mohla být přijata, aby se incident nevymkl kontrole, by měly tyto kroky představit a prodiskutovat s celou třídou.

+ Aktivita 6.3 – (Volitelné) Spusťte informační kampaň

• KROK 1: Pomocí lekcí získaných v Aktivita 1 a 2 , studenti vytvoří vlastní osvětové kampaně, které budou řešit problém nekonsensuálního sdílení obrázků.
• KROK 2: Studenti budou opět pracovat ve skupinách a zaměří se na některé z následujících témat:
  • Pomáhat obětem najít podporu a komunikovat, že za to nemohou.
  • Pomáhat pachatelům/přihlížejícím rozpoznat, že sdílení soukromých snímků jiných lidí je vždy špatné.
  • Podpora obětí nesouhlasného sdílení intimních snímků.
  • Sdělování účinků nesouhlasného sdílení na oběť.
  • Zdůraznění skutečnosti, že sdílení explicitních obrázků je nezákonné pro osoby mladší 17 let.
  • Zdůraznění školní politiky sextingu.
  • Jakékoli jiné relevantní téma.
  • KROK 3: Pracovní list 6.3 pomůže studentům naplánovat a zdokonalit kampaň na zvýšení povědomí (přiložena je odlišená verze pracovního listu).