Lekce 3 – Jak se cítí šikana a jak nejlépe reagovat

Lekce 3 – Jak se cítí šikana a jak nejlépe reagovat

Lekce 3, Jak se cítí šikana a jak na ni nejlépe reagovat, dává studentům příležitost prozkoumat emoce spojené se situací kyberšikany a vyvinout strategie pro účinné zvládání.

+ Odkazy na učební osnovy

Řetězec SPHE: Já a ostatní;
SPHE pramenová jednotka: Moji přátelé a ostatní lidé – Prozkoumejte a diskutujte o tom, jak se jednotlivci mohou vypořádat se šikanou, když vědí, že ostatní jsou šikanováni a že jsou šikanou.

Řetězec SPHE: Já a širší svět;
SPHE pramenová jednotka: Mediální výchova – Rozpoznat nerovné zacházení se sexuálními rolemi a dalšími problémy v literatuře, reklamě, dramatu, časopisech a dalších médiích.

+ Potřebné zdroje a metodiky

Potřebné zdroje:
– Webová animace: Zápas
– Zařízení: Počítače/tablety
– Pracovní list 3.1: Emoce spojené s kyberšikanou
– Pracovní list 3.2: Moje strana příběhu
– Pracovní list 3.3: Prolomte kód proti kyberšikaně
– Pracovní list 3.4: Vaše problémy vyřešeny

Metodologie: – Analýza videa, skupinová práce, psaní osobních dopisů, dekódování.

+ Aktivita 3.1 – Emoce spojené s kyberšikanou

KROK 1 - Nechte studenty zhlédnout druhou animaci proti kyberšikaně, The Match .
KROK 2 - Až budou studenti sledovat The Match podruhé, nechte je zvážit emoce, které pociťovali Conor a Ryan, vyplněním pracovního listu 3.1: Emoce spojené s kyberšikanou.
KROK 3 – Požádejte studenty, aby popsali, jak dokončili své pracovní listy, a poté položte následující otázky, které studentům pomohou pochopit, co vedlo Ryana k šikaně Conora:

Otázka: Obě postavy prožívají během animace negativní emoce. Podívejte se na svůj pracovní list a vysvětlete, co způsobuje, že je Ryan naštvaný? Co způsobuje, že je Conor naštvaný?
Jaké emoce vedou Ryana k šikanování Conora?
Otázka: Jakým způsobem se mohl Ryan vypořádat se svými negativními emocemi, které nezahrnovaly šikanu Conora?

+ Aktivita 3.2 – Moje strana příběhu

KROK 1 - V tomto cvičení budou studenti psát dopisy tetě v agónii, která hledá radu. Při psaní dopisů studenti převezmou role různých postav v The Match. Tyto dopisy pomohou studentům představit si, co motivovalo jednotlivé postavy jednat tak, jak jednaly, a pomohou jim porozumět pocitům, které šikanu motivují.

KROK 2 - Rozdělte třídu tak, že polovina bude psát dopisy z Ryanova pohledu a druhá polovina bude psát dopisy z Conorovy perspektivy.

KROK 3 – Požádejte studenty, aby své dopisy doplnili vyplněním Pracovního listu 3.2 Moje strana příběhu.

Windows 10 chyba systémová služba výjimka

KROK 4 – Když studenti dokončí psaní svých dopisů, měli by být dopisy složeny, jako by je bylo možné odeslat. Pak by se měly dopisy prohodit, aby každý, kdo napsal dopis z Ryanova pohledu, dostal jeden z Conorovy perspektivy a naopak.

DOMÁCÍ PRÁCE - Jako domácí úkol by měl každý student předstírat, že je teta-i šikana, a odpovědět na obdržené dopisy napsáním odpovědi, která obsahuje radu (Pracovní list 3.4: Vaše problémy vyřešeny). Studenti by měli být vyzváni, aby video ukázali svým rodičům a diskutovali o domácím úkolu s rodiči. Následující aktivity jim pomohou připravit se na poradenství na téma kyberšikana.

+ Aktivita 3.3 – Prolomte kodex proti kyberšikaně

KROK 1 - Před vedením této aktivity prodiskutujte se studenty kroky, které by měli podniknout, pokud se setkají s kyberšikanou. Viz krabička s klíčovými radami pro děti.
KROK 2 - Ve skupinách by studenti měli pracovat na rozluštění kódu na Pracovním listu 3.3: Prolomte kód proti kyberšikaně. Tento kód uvádí kroky, které by měl Conor podniknout, aby se vypořádal s kyberšikanou.
KROK 3 – Když každá skupina dekóduje důležitou zprávu, měly by skupiny prodiskutovat tyto kroky a být schopny vysvětlit, jak každý krok dokončit.
KROK 4 – Prolomení kódu: Číslo pod daným písmenem udává, o kolik míst písmen byste se měli v abecedě vrátit, abyste našli správné písmeno. Vraťte se například o jedno místo zpět od E a získáte D, první písmeno v kódu. Vraťte se o 8 polí z W a získáte O.
ODPOVĚDĚT - Neodpovídejte, ponechte si zprávu, nahlaste ji online, řekněte to někomu.

+ Aktivita 3.4 – Jak zachovat zprávu: pořizování snímků obrazovky

KROK 1 - Aby studenti mohli zaznamenat důkazy o kyberšikaně nebo si ponechat zprávu, budou muset mít možnost pořizovat snímky obrazovky na svých telefonech, tabletech a počítačích.

KROK 2 - V tomto článku Webwise najdete pokyny, jak pořizovat snímky obrazovky a vědět, jak pořizovat snímky obrazovky na nejrelevantnějších zařízeních před zahájením této aktivity.

KROK 3 – Ukažte, jak pořídit snímek obrazovky, a poté nechte studenty pracovat ve dvojicích na počítačích a tabletech, aby si procvičili pořizování a ukládání snímků obrazovky.

KROK 4 – Zmiňte také, že dalším způsobem zaznamenávání šikanózních zpráv a příspěvků je pořízení fotografie zprávy pomocí fotoaparátu nebo jiného telefonu či tabletu.